提前开学、违规补课……教育部公布查处中小学违规办学...

近日，教育部印发通知，公布河北、江苏、河南等地查处中小学违规办学行为的典型案例，并就进一步规范基础教育办学行为提出要求。一起来看↓↓

通知指出，中小学在校时间过长、节假日补课等不规范办学行为严重影响学生身心健康和教育形象，具有极大安全稳定风险。各地要牢固树立“育人为本、健康第一”的理念，深化依法治教，依法治校，切实采取有效措施，保障学生合法休息权益，维护好教育系统安全稳定。

一是切实提高站位，深刻吸取被查处学校的教训，充分认识违规补课、侵占学生休息时间的危害，坚决将党中央决策部署和各项工作要求落实落细落到位。

二是严格规范管理，将合理安排中小学生在校作息时间、充分保障学生睡眠和自主学习互动时间作为“底线”，将禁止法定节假日、寒暑假集中补课或变相补课作为“红线”，多渠道多形式进行常态化、持续性排查整治，维护好教育生态。

三是严肃追责问责，对查处不力、敷衍塞责的地方，要约谈教育部门负责人，在评先争优、绩效考核、项目申报、经费奖补等方面予以降档扣分处理。对顶风违规、屡禁不止的学校，要严肃追究学校主要负责人责任，取消其评先评优资格，依法依规予以处分。

同时，教育部还统一公布了各省（区、市）教育行政部门中小学规范办学行为投诉举报电话和电子邮箱等，畅通举报渠道，接受社会监督。

1.2025年2月5日，河北省教育厅对组织高三学生违规补课的保定市高碑店第一中学进行全省通报批评，取消其三年内省级评优评先资格。省级在分配改善普通高中学校办学条件补助资金时，对高碑店市按最低档执行。同时，明确规定，任何学校一经发现存在违规补课行为，取消学校所获省级荣誉称号。

2.2025年2月7日，江苏省教育厅对存在假期违规补课行为的连云港市灌南高级中学、灌南县惠泽高级中学、宿迁市致远中学、宿迁市泗阳中学等4所学校，根据情节严重程度分别给予取消省四星级普通高中称号、两年内不得申报省普通高中星级评估等处理。

3.2025年2月12日，河南省教育厅对存在提前开学、违规补课问题的洛阳市第一高级中学、信阳市第六高级中学和华中师范大学附属息县高级中学进行全省通报批评，省委教育工委约谈了洛阳市、信阳市政府分管负责同志和教育局主要负责同志。根据干部管理权限，洛阳市、信阳市有关部门对三所学校主要负责人给予免职处理。

规范办学为学生身心健康筑基，专家解读教育部办公厅关于印发《查处中小学违规办学行为典型案例》的通知。一起来看↓↓

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视青少年健康成长。如今，青少年身心健康已成为中央关心、社会关注、人民关切的大事。

“少年儿童正处于身体和心理快速发育的阶段，其身心健康至关重要。安排好中小学生节假日休息和活动是各级人民政府、各有关部门以及学校和学生家长的共同责任。”北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇说。

近年来，教育部聚焦学生身心健康，先后出台多项文件，加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，旨在抓住造成青少年身心健康问题的关键点综合施策。

通知提出，各地要牢固树立“育人为本、健康第一”的理念，深化依法治教、依法治校，切实采取有效措施，保障学生合法休息权益，维护好教育系统安全稳定。

对此，张志勇认为，各级党委、政府和教育系统要将其视为办学治校不可逾越的“高压线”。加快扭转教育功利化倾向，形成健康的教育环境和生态，必须加强党对教育事业的全面领导，引导各地党委、政府、教育系统切实树立和践行正确的教育政绩观，把促进儿童健康成长、全面发展作为教育的出发点和归宿点。

“整治中小学生在校时间过长和节假日补课，推动高中周末双休落地，既要有观念转变，更要有行动跟进。”中国教育科学研究院研究员汪明认为，当前，各地正在积极建立家校社协同育人“教联体”，确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善。“家校社协同育人既是育人的理念，也是育人的方式；既是对教育本质的回归，也是新时代教育领域的一场深刻变革。”汪明说。

中国教育学会高中教育专业委员会理事长、北京四中原校长刘长铭认为，对基础教育而言，比学生获取知识和分数更重要的是形成理想和目标，为未来的职业和生活做好充分准备。“在技术飞速发展的时代，孩子要适应未来的生活和职业发展，软能力会显得越来越重要。比如，人生态度、生活规划、目标理想、沟通合作、表达方式、创新能力，身心健康、情绪管理、终身学习的热情和应对变化的能力、道德修养以及人生观价值观等。”刘长铭说。

“保障中小学生的休息权与落实周末双休政策牵一发而动全身，但以往一些学校的工作围绕‘唯分数’‘唯升学’进行整体设计。”北京师范大学中国教育与社会发展研究院教授、中国教育发展战略学会副会长褚宏启谈道，学校升级培养目标，由培养会考试的人转向培养具备核心素养尤其是创新能力的人，并依此对课时安排、课程内容、考试与评价方式等进行全面改革，转变学校发展方式，把精简高效作为学校内部教育综合改革的主要目标，给学生全面发展、自主发展留出空间。对此，教育行政部门和教科研机构要加强对学校内部综合改革和整体转型的有效指导，推动学校完成教育生态的重构与优化。

“在教育强国建设背景下，尊重并保障中小学生的休息权、推进高中周末双休具有更为紧迫的现实意义。要厚植发展基础，夯实学生的综合素质与核心素养，真正培养出能担当时代大任、具有国际竞争力的人才。”褚宏启说。（中国教育报记者 张欣）

文章来源：微言教育,《中国教育报》2025年4月12日1版

图片来源：教育部网站截图，微言教育，中国教育新闻网（封面图