信阳市第三小学：跨学科主题学习的“学”与“思”

2022年新课标指出要开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。跨学科主题学习指的是在坚持学科立场的基础上打破学科界限，以主题为媒介，通过问题导向的整体设计与实施，促进学生全面发展的教学理念与实践。

11月24日上午，信阳市浉河区小学数学跨学科主题活动在信阳市第三小学多媒体教室隆重举行。区教研室王晓疆主任、王纯丽主任以及全区各校约200位小数同仁参与其中，与我校教师共同分享此次数学盛会。

来自信阳市第十三小学的李元倩老师以一段视频进行自我介绍，她爱好广泛，热爱生活，对待学生认真、耐心。李老师执教的《年月日的秘密》它不仅和历史学科息息相关，更与地理科学有着紧密的联系，是一节妥妥的跨学科综合与实践课。

孩子们在学习年月日的过程中，意识到数学学科是其他学科的基础，感受到了数学的广泛应用性以及数学在科技、社会发展中的巨大作用，形成热爱数学、积极向上的学习态度。同时，通过年历的记录，培养了孩子学科应用意识，培养学生综合看问题的能力。

我校优秀教师孟志鑫对数学教学有着纯真的热爱，她对教材有着自己独特的深刻的理解，善于从深度上挖掘教材，从广度上拓展教材。尤其是数学文化方面，有着自己独到的理解，在24节气中的数学这节课中有着充分的体现。

24节气是中国古代农事活动中形成的一种时间划分方式，也是中国传统文化的重要组成部分。通过将节气与数学综合实践课程相结合，可以让学生在探究节气与季节、月份和日期之间关系的过程中，提高数学应用能力和解决问题的能力。这节课融合了科学、音乐、历史、美术、语文、道德与法治等多学科的内容，突出了24节气中的数学元素。开辟了新的数学教学途径，同时也可以让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，为学生的未来发展奠定良好的基础。

此次活动以课例展示、说课评课、互动交流等形式，聚焦核心素养，展现跨学科数学课堂教学中的新思维、新理念和新教法，助力一线教师落实新课标的理念，为切实提高一线教师的教学水平、培养具有创新精神的复合型人才打下了坚实的基础。

Part3.活动总结

浉河区教学教研信息化中心主任王纯丽《以跨学科学习促进数学育人方式的变革》对本次活动做总结。王主任在会上讲到：“跨学科主题学习的开放与真实，与社会生活和科学研究高度相似，充满不确定性，也拥有多种可能性，因而极富魅力。这样的开放与真实是富有教育性的，是致力于学生发展的。说到底，跨学科主题学习终究还是教育活动，拥有教育活动的自觉性、目的性、计划性。以真实的和开放的形态引导学生自主学习、自主发展，是跨学科主题学习发挥教育作用的重要方式。”

跨学科教研活动的意义在于打破学科之间的壁垒，促进知识的交融，提高我们解决问题的能力。在今天的活动中，我们看到了各种不同学科之间的交流与碰撞，也看到了两位老师对教育事业的热情与执着。这使我们更加坚信，教育是实现社会进步和个人成长的关键所在。

我校也将借教研东风，继续加强与名师、教育同仁的学习交流，深化新课标研讨，全力打造学校特色品牌，坚定地走“本真”教育之路。