羊山中学——课改之星、师德标兵巡回展播（九）

进入羊山中学，第一次接触到基于小组合作的美乐智慧课堂这种新模式，再看到台下熠熠闪光的少年郎，滋生出内心忐忑之情：我该如何将这种模式贯穿于我的课堂之中，我能通过这种方式让她们有所收获，有所成长吗？怀着这份心情，我开始了和他们的“相爱相杀”之旅。在此期间有所收获也有所感悟。

基于小组合作的美乐智慧课堂与传统课堂最大的差别便是完全实现了以教师为主导，学生为主体的教学模式。教师只是课堂的组织者和促进者，学生才是课堂的主体，使得学生的主体性可以充分得到发挥。这也就进一步对学生的学习提出了阶段性要求。

首先，在上课之前要求学生利用现有手头资源，做好预习工作，为接下来的小组合作环节打下坚实基础。其次，重视小组合作讨论环节。刚开始接触这种模式的学生也有些手足无措，在合作的过程中经常会出现问题，比如小组分工不明确，没有合作意识等等。但随着小组成员不断地磨合与锻炼，成员默契逐渐形成。配合上班主任夏老师的加分制，学生积极性明显提高，真正实现了主动参与。最后，及时给予反馈。通过课上表现和课下作业情况及时反馈，纠正学生的问题并多给予积极地反馈，也有助于带动学生的主动参与。

语文学习脱离不了听说读写四个环节，读书在语文学习中尤为重要。早起大声朗读有助于刺激大脑皮层，加深记忆，再加上没有前摄记忆的影响，会达到事半功倍的效果。但学生也会因为起的较早而昏昏欲睡，更有甚者趁着读书间隙说小话，打打闹闹，一节早读结束没有任何收获。

学习是一个漫长而又复杂的过程，学生的学习状态也在不断起伏，不少学生容易出现低落甚至反叛“躺平”的状态。课堂由刚开始的积极参与变得鸦雀无声，学生看起来无精打采，缺少了课堂的互动与反馈更是无法掌握学生的学习状况。这个问题着实让我苦恼了很长一段时间，直到一次活动的出现。

杜春兰，女，汉族，硕士研究生，毕业于河南大学生命科学学院，读研期间曾参与中国慕课精品课的制作，并参与《情商认知与提升》一书的撰写。

杨欢，中共党员，中小学一级教师，现任信阳市羊山中学教科室主任，少先大队辅导员。中国教育学会会员、河南省心理学会会员、信阳市初中物理骨干教师、信阳市心理学会理事、信阳市家庭教育指导专家智库专家、心理咨询师（高级）、家庭教育咨询指导师（高级）、中小学教师资格考试面试官。河南省优秀共青团干部，河南省优质课二等奖，信阳市五一劳动奖章，信阳市第四届“最美教师”，信阳市优秀少先大队辅导员，信阳市教学系统教学技能竞赛特等奖，信阳市教学标兵，信阳市优质课一等奖，信阳市羊山新区先进工作者。近年来，讲学足迹到过广西、云南、福建、江西、河南等地。

从七年级到九年级，用课程改革的精神去指导教学，感慨万千。可用一句话包含所有的体会：苟日新，日日新，又日新、思想革新、行动革新。

课程改革绝不是简单的分组，时刻看到学生，让学生被看到。让学生感受到自己是一件最好的礼物，献给同学、老师和盎然的春天!学生自信成长才是法之宗旨。

一、教师的坚守（让学生培养学习的定力）

学习要有定力。古往今来有大成就者，诀窍无他，都是肯下笨功夫。肯下笨功夫的人，终将化大拙为大巧。以小组为单位的九年级学习，一号充分的参与积极完成每一篇古诗文背诵，二号三号看到我们进步，心向往之。这就是榜样的力量,集体的力量。如今每日反馈点名表扬细节肯定进步，日日统计，让孩子学的更有劲。学生的基础变得更加的扎实，语文成绩正在稳步提升。

二、学生的成长 （细腻洞察孩子的情绪）

九年级学生的学习压力较大，及时关注学生的心理。解决学生的问题，学生受到积极正面教育才能有更大的收获。

集体性的学习生活总是让很多内向的孩子沉默不语，内心怕犯错的孩子想展现最好的一面，怕出错受到批评。其实出错更能让老师发现问题，其实出错才会成长！

一个希望得到夸奖的女孩子，害怕听写不是满分，在桌子上写英语单词被我发现了。许久没有找她沟通，知道她接受不了批评。她今天的表现是因为受不了批评，她担心自己在老师心目中的1号形象受到伤害。学生是发展中的人，看到她的问题，一定是需要更多的沟通帮助。

与家长多次沟通，传递的信息是这个女孩积极自信的参与学习，希望她的妈妈相信她，哪怕是成绩的波动是非常正常的。家校反馈群里经常夸奖孩子，让她在母亲心中重新树立形象。

在课下反馈作业时，我只要发现问题就严肃的指出，让她对待外界评价脱敏。学生畏手畏脚的学习，害怕的粉饰学习中的错误，是常见的不敢接受面对的行为。每当看到她有改变，就积极鼓励！如今她有了改变：不以物喜，不以己悲。真正做到了乐观开朗，经常请教问题。如今女孩子都能平和的接受鼓励与批评，因为他们的老师会每日刷新对他们的认识，真诚且毫无保留的表达情感。

我最喜欢尼采的一句话：一个人活的要像一支队伍。所以凡事只要干了必须倾注一切的智慧和气力让其成功。这支队伍马上中考了，真心祝福他们都可以实现愿望。谢谢孩子们让我成长！

我想成为一个智慧爽朗的老师

教出心里装着暖阳的学生

蓬勃生长需要定力与耐力

让学生记得我带他上山的路

下山的路途一定花团锦簇、歌声与掌声相伴

教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。

在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。

教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要；倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。

马俊声，中共党员，硕士研究生，二级心理咨询师，家庭教育指导师，信阳市羊山中学九（33）班班主任兼任课老师……从初登讲台到如今，她始终不忘初心，砥砺前行。

她关心关爱学生，不仅仅在课堂上重视对学生的教育引导，课下经常找学生谈心，发现有问题，也经常和学生家长保持沟通，努力使家校合力，尽职尽责为了学生更好地成长。

她对教师这个职业最大的感慨就是爱与责任。她说她很喜欢著名的教育家马卡连柯说过的那句话:“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”一路走来，她已经在教育战线度过了十多个春秋，在三尺讲台依然不忘初心，默默奉献。

步入美丽的羊中已将近两年，充实的教学生活和学习使得我对“美乐智慧课堂”教学模式有了充分了解。不得不说，美乐智慧课堂便于教师对教学的全方位学习，把课堂交予学生，教师充分扮演好组织者和引导者的角色，这既避免了学生“满堂听”的倦怠感，又减轻了教师“满堂灌”的疲惫感。同时，美乐智慧课堂更是一个对学生十分友好的教学模式。在全面倡导减压减负的背景下，美乐智慧课堂提供了一个足够保证教学质量的课堂容量，倡导学生通过自学、对学，群学去获得知识、解决困惑。真正使学生成为课堂的主人，使学生从身体参与到身心俱在成为可能。

根据政治学科的特点，我的小组教学模式大致分为五个方面：（1）情境导入，明确学习目标：让学生明确学习目标，便于学生整体把握所学内容。（2）学案导学，导引诱思：将知识设计成几个具有思维含量的“问题”，让学生带着问题阅读教材或有针对性、有选择性地阅读教材的重难点，从而使学生理解本课的基本概念、基础知识，对本模块知识有初步的认识，构建起知识体系。（3）小组展示交流，教师点拨提升：自学过程中存在的问题，小组内进行充分的交流，使学习内容最大限度的在小组内得到解决，并找出本组的共性问题再由教师点拨提升。（4）当堂巩固，课堂总结：要留给学生整理学案、理解记忆的时间，可由每组组长负责检查落实，进行交叉巩固，确保学生能够达标。并由教师或学生对本节所学内容进行梳理，师生共同整理完善本模块的知识体系。（5）达标检测，作业布置：进行课堂检测并根据本课重难点留作业。根据上述模式，学生被放在了课堂的主体地位，成为课堂的主人，能够做到积极思考、自主归纳、反思总结，体验到学习与成功的快乐，从而整体提高教育教学质量。

（1）讲授过多，改革不坚持

在教学中我能够采用上述理念教学，积极采用小组合作、竞争等多种方式吸引学生参与，但有时会因自己对课改的认识不够深入，仍延续了传统模式，讲授过多，剥夺了学生的自主权。今后我将坚定思想，进一步研究课堂教学改革策略，以自己的实际行动推动课改的深入进行。

（2）课堂纪律问题，学习成效参差不齐

一些学生在讨论问题的时候各执己见，大声讲话；还有一部分学生表面上是在讨论问题，实际上是在闲聊；且有少数同学在小组成员讨论时一言不发，也不认真倾听。小组成员的学习成效往往与其课堂参与度相关，自觉性高的同学会积极参与小组讨论，开拓思维、发表自己的见解，获得较高的学习成效；而参与度不高的同学，整堂课下来可能什么都没有学到，甚至扰乱课堂纪律。今后的教学中，当学生进行小组合作时，我应及时对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，当小组活动出现问题，及时进行干预和指导。深入到各小组中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等，从而灵活地调整下一个教学环节。同时，堂堂清目标的完成在学风以及纪律稍差的班级也是一个巨大的挑战。这些学生普遍存在专注度不高、做题拖拉的习惯，虽通过限定做题时间，到点展示答案等方式有了很大的改善，但随着课程内容难度的增加，他们在规定时间内能完成的题寥寥无几，这样即使进行习题讲解，效果也很不理想，只能给他们延长习题时间，导致堂堂清目标无法完成。接下来我会通过进一步减轻习题难度，挑选更适合这些学生的习题，在此基础上根据学生的具体情况对习题进行分层，希望能改善这一问题。

课改并非一蹴而就的过程，美乐智慧课堂的探索道阻且长，在今后的教学中，我会坚定践行美乐智慧课堂模式，激发自身活力，在教学中不断学习、实践、总结，力求把自己的课堂塑造成一个高质高效的课堂。

江莉莉，现任羊山中学物理教师，中小学一级教师，曾获得信阳市“优秀教师”，羊山新区教育“先进工作者”，信阳市优质课一等奖。

从教以来，一直站在教育一线，爱岗敬业，忠于职守，严格勤勉，努力专研，多次担任毕业班物理教学工作。

一、教育教学

做为一名体育教师，重要任务是教学工作。我认真按照教学常规管理的各项要求落实教学各环节，精心备课，认真上课。面对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，做到因材施教，对不同特点的学生采用不同的方法。根据学生的不同爱好，鼓励学生全面发展。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、讥讽、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对于“后进生”我总是用发展的眼光来看，用“放大镜”来看学生的优点和进步，以长善救失。

二、班级管理

在班级管理中我运用新时代的师德师风来进行管理。平时做到平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，不把学生当作发泄的对象，事事处处讲原则。在班级建设中，虚心听取学生和家长的意见和建议。讲求民主化和制度化。真正使师生关系发生重大的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索，才能外树形象，内强素质。在深化教育改革的今天才能不会落伍。我决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。

作为一名物理老师，我对课改的理解就像物理知识点提高机械效率是一样的。增大有用功和减小额外功。

时光飞逝，今年已是来到羊中大家庭的第二个年头儿了，今日的我，已不再跟当时才来羊中一样。才来时的自己刚由学生毕业转入教师岗位上，身份上的变换还不习惯，教育教学的方法也还欠缺实践。更多的是书本上的知识和当学生时的感受，对教师身上的责任还没有那么的感同身受。

作为一名教师，特别是一名体育教师，站在讲台上的机会不多，更多的则是带着学生们一起锻炼，一起学习体育技能。正是因为如此，自己在学生面前更需要注意教师形象。自己的师德品行，一言一举都有可能影响学生，所以加强自己的师德品行，注意自己的一言一举，我认为可以从以下几点出发。